教学管理制度

教务处主任职责

一、 每学期初，根据学校工作计划，负责制度教务处的工作计划和措施并抓好落实。每学期末，对照工作计划，认真总结本学期的工作。

二、 负责抓好学校各项教学常规管理安排、检查和落实工作确保各项教学活动正常有序开展。

三、 负责制定对教师教学工作的考核评价方案并组织实施，考核、评价的结果反馈给教师本人。对教师教学工作的总体评价工作每学年进行一次。

四、 抓好学生学籍管理和教学档案资料建设工作。

五、 组织好有关教学考察、考试工作，进行质量分析，提出改进意见。

六、 通过参加集体备课、听课、查阅教案、检查作业批改情况等工作，了解教学情况，落实教学常规工作要求。

七、 负责安排各科教师参加各种进修或培训活动。

八、 组织好教师的传、帮、带工作，注重 对教师的培养与提高。

九、 协助校长做好教师聘用工作。

教务员职责

一、 负责全校课程编排。根据实际工作需要，及时调整课程表，或安排教师临时调课和代课工作并做好记录。

二、 协助教务（导）主任做好招收新生工，建立新生学籍档案；录入、编制全校各年级、班级学生花名册。

三、 严格执行学籍管理规定制度，办理经审核批准的学生休学、复学、转出、转入等手续，并做好存档管理和上报工作。

四、 负责各种考试的考务编排、考务工具的准备、试卷清点、分发及保管等工作。负责各种考试成绩统计、打印、公布、分发、存档等工作。

五、 核对毕业生花名册。造册上报。

六、 负责对教师教案进行惯例检查登记，统计教师教学出勤情况，经主任审核后，制表上报校办公室。科学管理学校教学档案及教师个人业务档案。

七、 做好各种竞赛获奖的登记、公布、造册等工作。

八、 协助主任做好外校老师来访、听课的安排与接待工作。

九、 完成主任安排其它工作任务。

教师教学常规

一、备课

任课教师备课做到“五备”，即备课课程标准、备教材、备教法和学法、备教学手段。教师个人备课分一下三种：

学期备课。通览教材，领会教材意图、教材知识结构和逻辑体系，弄清各单元、各课分别要完成哪些教学任务及重点、难点，分清主次，划分课时，写明授课计划（学生学习情况，教材重点、难点分析，教学目标与要求，教学进度，学生实际活动等）。

单元备课。单元教学前从整体出发，明确每一节课在本单元的地位和作用，更好突出重点，写好单元授课计划。

课时备课。备每一课时，进一步熟悉教材，确定教学目标，安排教学内容，精心设计教学程序和方法，写出切实可行的教案。

二、上课

（一）上课 不迟到、下课不拖堂、中途不离开教师、上课期间不玩手机。

（二）教学目标明确，讲解知识准确，重点、难点、疑点解决得好，面向全体学生，因材施教。

（三）教学组织严密，讲练时间分配合理，作业适量，注重课堂实效，不高花架子。

（四）教师语言规范、精炼。板书工整、简明、醒目。

（五）教学方法得当，具有逻辑性、启发性、开放性、实用性，教学内容科学准确、详略得当、熟练自如，与学生有情感交流，学生参与知识建构。正确使用现代教学手段和教具。

（六）教师仪表端庄文雅，精神饱满，启发诱导，结合教材渗透思想政治教育。

（七）传授知识的同时，注重讲思路、讲方法、讲规律，适应学生各种能力发展需要。教学环节灵活多样，发挥学生主体作用，培养学生分析问题与解决问题的能力。

（八）指导学生养成先预习后听课、先复习后作业、学完单元做到小结等学习习惯。

三、作业

(一)布置作业目的明确、数量适中。

（二）对学生的作业书写、格式有统一规范的要求，并严格训练。

（三）作业批改要及时、认真，并及时讲评。

（四）对学生作业要求要严格要求。发现拖欠、缺交、马虎、抄袭等现象，要及时教育，并要求补做或重做。作业中的错误，要求学生订正，并批改。

（五）作业讲评。分为平时讲评和阶段性讲评。

四、辅导

（一）积极组织学生参加课外活动和学科竞赛，发展学生个性特长。

（二）对学困上，教师要进行个别谈话，了解、分析原因，帮助他们的作业当面批改。

（三）教师应有计划地在自习课或课外时间进行个别辅导和答疑。

五、考核

（一）根据教学目标，抓好章、节过关，争取课课请，堂堂清。

（二）期中、期末考试由学校统一组织命题，确定评分标准，流水评卷。

（四）考试后，要做好成绩统计和质量分析。通过学生自我分析、

教研组和本班教师对学生综合分析，找出教学中的问题，提出改进措施，做好查缺补漏工作。

（五）加强平时的考核，及时了解学生知识掌握和能力提升情况，调整教学工作。

教师备课制度

备好课是上好课的前提，是保证全面提高教学质量的关键环节，不备课不能上课。

一、课前备课。课前备课遵循三个步骤：

(一)个人备课。个人备课是基础，从下列四个方面进行：

1、钻研课程标准和教材。掌握课程标准的要求，明确每章每节教材在实现整体目标中的地位、作用和要求。钻研教材，掌握教材的科学内容、思想内容和内在联系，明确重点、难点、“三维目标”培养要求。阅读有关参考资料，了解相关的最新科研成果及当地建设实际情况，加深对教材内容的理解，扩展知识面。

2、深入了解学生。掌握教学对象的共性和个性学情（如学习目的、兴趣、基础、难点、疑点、自学能力等），确定教学内容的多少、深浅和进度的快慢，做到有的放矢，因材施教，激发学生的学习主动性积极性。

3、确定明确具体教学目标（知识传授、能力培养、思想教育），选择乔当的教学方法和教学手段，精心设计教学过程。

（二）、制定课时计划。上课前，每课时必须有一个独立完整的教案，作为上课的依据。无教案不能上课，每个教案至少在授课的两天前完成。学校校长、教务主任、教研组长要定期检查教师的教案编写情况，并及时提出改进意见。教案的格式不强求一律，要体现各学科的特点。

每节课的教案应体现出以下几项内容：

1、授课班级时间和课题；

2、教学目标、要求（包括知识、能力和思想教育等几个方面）；

3、课的类型和结构步骤；

4、教学各环节的主要内容；

5、教学方法和教学手段；

6、课上练习与课后作业；

7、板书设计；

8、教学反思：记载课堂教学的经验和教训。

查课制度

一、校长、副校长、教务主任及值班领导担任查课任务。

二、查课时间：每天三次，上下午晚上各一次，具体时间不定。

三、查课内容：

（一）、教师到岗时间。

（二）、学生是否准时进教室上课。

（三）、学生课前准备情况。

（四）、课堂纪律情况。

（五）、教师授课情况。

（六）、课堂常规训练情况。

（七）、学生听讲情况。

四、检查人员随时填写查课情况，并纳入每学期量化考核中。

五、查课时发现问题，由值班行政领导或教务处负责向有关教师及时谈话，使其及时纠正。

六、要利用教师集会通报查课时发现的带有普遍性的问题。